Conclusión

El último post de la Dra. Lucena C., es sumamente importante, través de su lectura comprabamos todo el proceso de elaboración del portafolio electrónico, con  las vivencias llevadas a caba por cada uno de los participantes del curso, de Internet como herramienta para la Investigación. La expereiencia la puedo  catalogar de innovadora, reflexiva y transformadora.

En la elaboración del portafolio electrónico en el curso de Internet como Herramienta para la investigación, se llevo a cabo como un proceso de aprendizaje – evaluación formativa.  La elaboración del portafolio electrónico, se inicio con un proceso planificado acorde con el contenido del curso, seguidamente se procedio a la  documentación de cada objetivo. Para la ejecución de este proceso, se utilizaron  herramientas de búsquedas (buscadores, metabuscadores, multibuscadores) navegadores, gestores bibliográficos y vale destacar que en la selección de la documentación o evidencias para el portafolio, se realizó un proceso de validación de las fuentes.

Posteriormente se realizaron actos de  reflexión de la documentación,  a través del análisis de las lecturas, observación de videos. Fué una actividad colaborativa; con la retroalimentación de la docente, enmarcado en las mejoras que debemos acomerter en nuestro trabajo y los compañeros con sus opiniones.

Isbelia Medina

Portafolio electrónico por qué y para qué

Esta es una presentación del portafolio electrónico desde la perspectiva  como un proceso de aprendizaje – evaluación formativa del estudiante, realizada por la Dra. Lucena, en el Primer congreso de Tecnología Ceniteña, en el año 2007, en San Juan, Pto. Rico, . La Dra. Lucena enmarca su ponencia con el concepto de portafolio de Rick Stiggins (1994) y puntos de vistas de diversos autores. Stiggns R. 1994, define el portafolio como una colección de los trabajos de los estudiantes que demuestra logros y transformaciones en una línea de tiempo.

La Dra. Lucena en su ponencia muestra las etapas que intervienen en la elaboración del portafolio, propuesta por los autores Zubirretta, 2004 y barret 2005. Ellos destacan que en el portafolio se  diferencian diversos  procesos dinámicos y cohesionados que se inician con la documentación, reflexión, colaboración, transformación y publicación, llevado a cabo por docentes y estudiantes, en un tiempo determinado. El dinamismo, cohesión y la colaboración son características provistas por el uso de la tecnología.

Documento disponible en http://www.slideshare.net/lucenac/portafolios-electrnicos.

Un portalio electrónico docente

A continuación se expone un video, donde la profesora relata como realiza su portafolio docente.

Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=r4AhYSymnaQ